1º. Tocando "Dijo el caracol". S7

1. Esta semana vamos a aprender a tocar Dijo el caracol, por lo que necesitaréis un instrumento musical (xilófono, teclado electrónico, piano...). Si no tenéis, podéis utilizar un instrumento virtual. La siguiente presentación os puede ayudar a encontrar uno.

GUÍA PARA ELEGIR INSTRUMENTO

2. Vais a tener que utilizar vuestro instrumento mientras aprendéis a tocar la canción. Si estáis usando un instrumento virtual en una Tablet o un teléfono es complicado, pero os voy a dar un truco.

• Imprimid o dibujad en un papel uno de los modelos de instrumento que os pongo a continuación.
• Modelo de instrumento 1: Piano de papel.
• Modelo de instrumento 2: Xilófono de papel.
• Utilizadlo mientras aprendéis la canción, como si fuera un instrumento real.
• Cuando ya sepáis la canción tocadla en vuestro instrumento, en el que suena de verdad.
• Guardad vuestro instrumento de papel porque os puede servir más adelante. 

3. Y ahora sí. Vamos con la canción. Pulsad sobre la imagen para empezar.

 

TOCANDO DIJO EL CARACOL

4. Me gustaría saber qué tal os ha salido esta pieza, por eso os agradecería que me enviarais una grabación de vuestra interpretación. Una manera sencilla de hacerlo es la siguiente:

• Pedid a alguien de vuestra familia que busque en su teléfono móvil la aplicación de grabación de sonido. Suele llamarse grabadora y en ocasiones está en una carpeta de herramientas. Si no la encuentra, hay un montón de aplicaciones de este tipo que pueden descargarse de manera gratuita.
• Una vez realizada la grabación tendrá que compartirla conmigo mediante el correo electrónico julio.payno@educantabria.es, indicando en el asunto o en el mensaje, vuestro nombre y curso.

Esta es una posibilidad, pero si preferís hacerlo de otra manera no hay ningún problema.

2º. CEIP Besaya. Rirmos de Colores. S7

Nuestro cuerpo es un instrumento musical y hoy, una vez más, lo vamos a comprobar.

1. Abrid la prentación pulsando sobre la imagen.

PRESENTACIÓN RITMOS DE COLORES

2. Os agradecería que me enviarais una grabación de vuestra interpretación. Una manera sencilla de hacerlo es la siguiente:

• Pedid a alguien de vuestra familia que busque en su teléfono móvil la aplicación de grabación de sonido. Suele llamarse grabadora y en ocasiones está en una carpeta de herramientas. Si no la encuentra, hay un montón de aplicaciones de este tipo que pueden descargarse de manera gratuita.
• Una vez realizada la grabación tendrá que compartirla conmigo mediante el correo electrónico julio.payno@educantabria.es, indicando en el asunto o en el mensaje, vuestro nombre y curso.

Esta es una posibilidad, pero si preferís hacerlo de otra manera no hay ningún problema.

3º. Cantando rock&roll. S7

Hoy toca cantar.

1. Pulsa sobre la imagen para abrir la presentación.

PRESENTACIÓN CANTANDO ROCK&ROLL

2. Os agradecería que me enviarais una grabación con vuestra versión de esta canción. Una manera sencilla de hacerlo es la siguiente:

• Pedid a alguien de vuestra familia que busque en su teléfono móvil la aplicación de grabación de sonido. Suele llamarse grabadora y en ocasiones está en una carpeta de herramientas. Si no la encuentra, hay un montón de aplicaciones de este tipo que pueden descargarse de manera gratuita.
• Una vez realizada la grabación tendrá que compartirla conmigo mediante el correo electrónico julio.payno@educantabria.es, indicando en el asunto o en el mensaje, vuestro nombre y curso.

Esta es una posibilidad, pero si preferís hacerlo de otra manera no hay ningún problema.

4º. Debajo un botón. S7

¿Recordáis que la semana pasada aprendimos a tocar la escala de do completa? Pues hoy vamos a aprender a tocar una pieza que incluye todas estas notas. Es una canción que conocéis de sobra: "Debajo un botón".

1. Trabajamos la lectura de la pieza. Podeís leer directamente del vídeo que tenéis más adelante (por supuesto con la reproducción detenida) o descargar la partitura desde el siguiente enlace.

PARTITURA "DEBAJO UN BOTÓN"

2. Una vez sepáis leer bien la partitura empezad a trabajar con la flauta. Lo mejor es que dividáis la pieza en grupos de dos compases y los trabajéis por separado. Cuando sepáis tocar las distintas partes, intentad tocar la canción entera.  Este vídeo puede ayudaros.

3. Me gustaría saber qué tal lleváis los ensayos de esta canción, por lo que os agradecería que, cuando penséis que ya os sale más o menos bien, me enviarais una grabración. Una manera sencilla de hacerlo es la siguiente:

• Pedid a alguien de vuestra familia que busque en su teléfono móvil la aplicación de grabación de sonido. Suele llamarse grabadora y en ocasiones está en una carpeta de herramientas. Si no la encuentra, hay un montón de aplicaciones de este tipo que pueden descargarse de manera gratuita.
• Una vez realizada la grabación tendrá que compartirla conmigo mediante el correo electrónico julio.payno@educantabria.es, indicando en el asunto o en el mensaje, vuestro nombre y curso.

Esta es una posibilidad, pero si preferís hacerlo de otra manera no hay ningún problema.

5º. La mañana. S7

Hoy vais a intentar aprender a tocar un fragemento de una obra clásica.

1. Se trata de La mañana, creación del noruego  Edvard Grieg, que forma parte de Peer Gynt,  una composición realizada para acompañar a la obra dramática del mísmo título. No estaría de más que echarais un vistazo a esta interpretación de La mañana realizada por la Orquesta Sinfónica de Berlín.




2. Trabajamos la lectura de la pieza. Podeís leer directamente del vídeo que tenéis más adelante (por supuesto con la reproducción detenida) o descargar la partitura desde el siguiente enlace.

PARTITURA "LA MAÑANA"

3. Ensayamos con la flauta. El siguiente vídeo incluye la partitura y las posiciones de los dedos; si os interesa podéis utilizarlo.

4. Me gustaría saber qué tal lleváis los ensayos de esta canción, por lo que os agradecería que, cuando penséis que ya os sale más o menos bien, me enviarais una grabación. Una manera sencilla de hacerlo es la siguiente:

• Pedid a alguien de vuestra familia que busque en un teléfono móvil la aplicación de grabación de sonido. Suele llamarse grabadora y en ocasiones está en una carpeta de herramientas. Si no la encontráis, hay un montón de aplicaciones de este tipo que pueden descargarse de manera gratuita.
• Una vez realizada la grabación tendrás que compartirla conmigo mediante el correo electrónico julio.payno@educantabria.es, indicando en el asunto o en el mensaje, vuestro nombre y curso.

Esta es una posibilidad, pero si preferís hacerlo de otra manera no hay ningún problema.

6º. Vertedero Sonoro. S7

La propuesta que os voy a hacer esta semana es la construcción de un instrumento musical.
Podéis dedicar a esta tarea varias semanas, ya que la fecha de entrega de vuestro instrumento será la primera semana de junio. A lo largo de este tiempo, además os iré planteando otras actividades .

Para llevar a cabo vuestro proyecto es importante que respetéis una serie de pasos ¿Comenzamos?

1. Vertedero Sonoro es una página dedicada a la fabricación de instrumentos musicales con materiales de desecho. Es un buen punto de partida ya que os puede servir para coger algunas ideas.
La web dispone de muchas secciones por las que podéis navegar libremente, pero los instrumentos los encontraréis en "Por poner algunos ejemplos sencillos y clarificadores" y "Nuevos hallazgos en el vertedero". Pulsa sobre la imagen para acceder a Vertedero Sonoro.

2. Pensad en qué instrumento queréis construir. Podéis inspiraros en Vertedero Sonoro, buscar información en otras páginas, pedir ayuda a alguien de vuestra familia... pero es muy importante que tengáis en cuenta los materiales y las herramientas de que disponéis, antes de tomar una decisión.

3. Rellena la siguiente ficha con los datos del instrumento que vas a construir. Debéis pulsar en los botones "siguiente", para ir avanzando, y al final en "enviar". No estaría de más que también fuerais apuntando en vuestro cuaderno estos datos.

FICHA VERTEDERO SONORO

Ya sabéis que para cualquier consulta mi correo es

julio.payno@educantabria.es

1º.Cantando Dijo el caracol. S6

Hoy vamos a aprender una canción muy sencilla. Basta con pulsar sobre la imagen y seguir las instrucciones.

Cantando Dijo el caracol

2º. Tumbú y el ladrón del sol. S6

Esta semana utilizaremos un cuento para acercarnos a la música tradicional africana.

1. En primer lugar vamos a ver y escuchar el cuento Tumbú y el ladrón del sol.

 

2. ¿Has estado atento? Demuestralo superando esta prueba:

COMPLETA EL TEXTO

3. Por último, inspirándote en el cuento de Tumbú, crea un dibujo mientras escuchas la música de estos vídeos.



Si quieres utilizar en tu obra las ilustraciones del cuento puedes acceder a ellas desde este enlace:

Ilustraciones Tumbú y el ladrón del sol

3º. CEIP Besaya. Estilos Musicales. S6

Esta semana en tercero y en el cole de Somahoz vamos a hablar de los estilos musicales.

1. Me gustaría que, en primer lugar, echarais un vistazo a la presentación que se abrirá tras pulsar sobre la imagen.

CUESTIÓN DE ESTILO

2. Ahora vamos a comprobar qué tal se os da esto de identificar diferentes estilos. Para ello vamos a echar una partidita en el siguiente juego:

JUEGO: ESTILOS MUSICALES

3. Si os apetece, os propongo terminar con un actividad plástica. 

• Dividid un folio en 8 partes (o imprimid la plantilla de ejemplo) a la que podéis acceder desde el enlace que está más abajo. 
• Escribid en la parte de abajo de cada casilla el nombre de cada uno de los estilos musicales que hemos trabajado.
• Poned en marcha el reproductor y mientras suena cada uno de los fragmentos, dibujad lo que os inspira en la casilla correspondiente a su estilo . 
• Es importante que cuando haya un cambio de estilo cambiéis también vosotros de casilla, aunque no hayáis terminado el dibujo. 
• Para finalizar vuestras creaciones podéis volver a poner la música.

PLANTILLA DE EJEMPLO 

 

4º. La escala de do. S6

Vamos a aprender a tocar la escala de do. Os he preparado una presentación para que os resulte más sencillo ¿Preparados?

PRESENTACIÓN: TOCANDO LA FLAUTA. LA ESCALA DE DO

5º. La Música en la Historia. S6

Vamos a dedicar unas semanas a trabajar en torno a eso que llaman Música Clásica.

1.Para ir empezando os he preparado esta presentación para que veáis cómo ha evolucionado la música a lo largo de la historia.

• En primer lugar, pulsad sobre la imagen para abrir la presentación. 
• Haced un viaje en el tiempo empezando por lo más alejado a nuestro días, la Edad Media. 
• Continuad por el Renacimiento, el Barroco... 
• Veréis que en cada una de las páginas hay algún vídeo. No hace falta que lo veáis entero; eso sí, prestad atención a la música e intentad disfrutarla. Os recomendaría que utilizarais altavoces o auriculares. 
• Intentad recordar el nombre y el orden de los diferentes periodos (Edad Media, Renacimiento…) 
• Justo debajo del título está el botón Resumiento +, utilizadlo para acceder a un esquema, dónde tenéis la información fundamental de esta presentación. 
•  ¿Seríais capaces de mencionar a algún compositor de cada periodo? Es suficiente con el apellido. 

La Música en la Historia

2. A largo del trimestre tendréis que realizar un trabajo sobre un compsitor de Música Clásica. 

•  Podeís optar con alguno de los que aparecen en esta presentación o elegir uno diferente.
• El trabajo puede tener el formato que estiméis oportuno: presentación digital, vídeo, recreación plástica, texto informativo, entrevista simulada, proyecto, cartel...
• En cuanto sepáis a qué autor vais a trabajar, comunicádmelo, utilizando el correo electrónico julio.payno@educantabria.es.
• Deberéis realizar la entrega antes o durante la primera semana de junio. La forma de hacerlo dependerá de la situación en la que nos encontremos y del formato de vuestro trabajo. Pero de eso ya hablaremos.

6º. Organología. S6

1. La organología es la ciencia que estudia los instrumentos musicales. Para saber más, navega por la siguiente presentación.
Cuando hayas accedido, verás en la parte inferior de la pantalla, a la izquierda, un botón con una flecha que te servirá para volver a la página anterior; y a la derecha otro botón podrás utilizar para ir al modo de pantalla completa.  Pulsa sobre la imagen para empezar.

PRESENTACIÓN ORGANOLOGÍA

2. Intenta memorizar el nombre de las distintas categorías que forman parte de esta clasificación (idiófonos, membranófonos...)


3. Pon a prueba tus conocimiento con la siguiente actividad:

PRUEBA ORGANOLOGÍA

S5 ACTIVIDADES SEMANA 5

TERCER TRIMESTRE 1
Actividades de refuerzo de música para la quinta semana de confinamiento.

En la parte superior de la página, disponéis de una barra con enlaces directos a las actividades propuestas para vuestro curso.
 
¿QUÉ NOS INDICA EL TÍTULO DE CADA ENTRADA?

• En primer lugar el curso al que va dirigido la actividad (ej. "1º") 
• A continuación el nombre de la propuesta (ej. "Ejercicio de lectura") 
•  Finalmente, y precedida de la letra "S", la semana recomendada para llevar a cabo la tarea (ej. "S1")

1º.La vuelta al mundo en 10 instrumentos.S5

La vuelta al mundo en 10 instrumentos es una presentación que te permitirá conocer algunos instrumentos sorprendentes. Solamente has de seguir estos pasos:

1. Pulsa sobre la imagen o el enlace a la presentación.
2. Presiona en Empezar el viaje.
3. Una vez en el mapa, clicando sobre cada instrumento accederás a un vídeo en el que verás cómo se toca y escucharás cómo suena.
4. Con el botón Demuestra lo que sabes accederá a un juego en el que debes acertar el nombre del instrumento que aparece en pantalla.
5. Si aciertas avanzarás a la siguiente pantalla, pero si fallas tendrás que volver a empezar.

Acceder a 
LA VUELTA AL MUNDO EN 10 INSTRUMENTOS

2º-CEIP Besaya. Notas musicales. S5

Vamos a jugar a Notas musicales; pero es muy importante que antes de nada leas bien las instrucciones.

1. Pulsa en el enlace al juego.
2. Presiona en Comenzar
3. Escribe el nombre de la nota musical.
4. Pulsa en siguiente.
5. Cada partida dispone de veinte preguntas y puedes jugar tantas partidas como quieras.

JUGAR A NOTAS MUSICALES 

Cuando creas que estás preparado, puedes participar en el reto. Para ello sigue los siguiente pasos:

1. Abre la página de Educaplay.
2. Si estás en un ordenador, busca en la parte superior de la página el botón Introduce tu Game Pin. Para verlo en una táblet o un teléfono, tendrás que pulsar sobre el icono de los tres puntos.
3. Presiona sobre el botón, introduce el pin del juego 577783 y pulsa en entrar.
4. En la casilla nombre, debes poner tu nombre y curso y nuevamente pulsar en entrar.
5. Ya puedes empezar a jugar. Ten en cuenta que además de los aciertos se valora el tiempo.

EDUCAPLAY

Recuerda que el PIN es:

577783

3º.Guardar la música.S5

La presentación Guardar la música os ayudará a recordar algunas de las cosas que trabajamos en clase respecto a la grabación y la reproducción del sonido.

1. Pulsa sobre la imagen o el enlace a la presentación.
2. Presiona sobre cada uno de los elementos del equipo de sonido para saber más sobre su funcionamiento.
3. Es recomendable que lo hagas en el orden en el que  tiene lugar el proceso de grabación y reproducción, comenzando por la fuente de sonido y terminando por los altavoces.
4. Pulsa en ir al cuestionario para  acceder al juego. 
5. Selecciona la opción que creas acertada.
6. Si aciertas avanzarás a la siguiente pantalla.

Acceder a 
Guardar la música

4º.Combustible.S5

La presentación Combustible  os ayudará a recordar algunas de las cosas que trabajamos en clase respecto a la danza.

1. Pulsa sobre la imagen o el enlace a la presentación.
2. Utiliza los botones continuar y retroceder para navegar por Combustible.
3. Presta mucha atención a la información que irá apareciendo.
4. Pon en práctica el experimento que se te propone

Acceder a 
Combustible

5º. El mundo suena. S5

Hoy vamos a jugar a El mundo suena; pero es importante, antes de empezar, leer bien las instrucciones.

1. Al abrir el juego sonará un fragmento musical y además aparecerá sobre el mapa el título de la obra, su intérprete y el lugar de origen. 
2. Pulsando el botón siguiente podrás escuchar todas las piezas que forman parte del juego y ver sus datos. Es importante fijarse bien en estas pantallas ya que la información te va a resultar muy útil después.
3. Una vez pasadas todas las páginas, llegarás a la pantalla en la que debes pulsar en jugar, para comenzar la partida.
4. Tienes que pulsar en el punto situado sobre el país de origen de la música que está sonando. 

JUGAR A EL MUNDO SUENA 

Cuando creas que estás preparado, puedes participar en el reto. Para ello sigue los siguiente pasos:

1. Abre la página de Educaplay.
2. Si estás en un ordenador, busca en la parte superior de la página el botón Introduce tu Game Pin. Para verlo en una táblet o un teléfono, tendrás que pulsar sobre el icono de los tres puntos.
3. Presiona sobre el botón, introduce el pin del juego 513032 y pulsa en entrar.
4. En la casilla nombre, debes poner tu nombre y curso, y entrar.
5. Ya puedes empezar a jugar. Ten en cuenta que además de los aciertos se valora el tiempo.

EDUCAPLAY

Recuerda que el PIN es:

513032

6º.BSO.S5

Hoy vamos a jugar a BSO; pero es importante, antes de empezar, leer bien las instrucciones.

1. Abre el juego.
2. Lee el texto y escucha la música.
3. Escribe la solución que creas acertada.
4. Pulsa en siguiente.
5. Deberás resolver diez pruebas en cada partida.

JUGAR A BSO

Cuando creas que estás preparado, puedes participar en el reto. Para ello sigue los siguiente pasos:

1. Abre la página de Educaplay.
2. Si estás en un ordenador, busca en la parte superior de la página el botón Introduce tu Game Pin. Para verlo en una táblet o un teléfono, tendrás que pulsar sobre el icono de los tres puntos.
3. Presiona sobre el botón, introduce el pin del juego 544256 y pulsa en entrar.
4. En la casilla nombre, debes poner tu nombre y curso, y entrar.
5. Ya puedes empezar a jugar. Ten en cuenta que además de los aciertos se valora el tiempo.

EDUCAPLAY

Recuerda que el PIN es:

544256

S4 ACTIVIDADES SEMANA 4

 Actividades de refuerzo de música para la cuarta semana de confinamiento.

¿QUÉ NOS INDICA LA CABECERA DE CADA ENTRADA?

• En primer lugar el curso al que va dirigido la actividad (ej. "1º") 
• A continuación el título de la propuesta (ej. "Ejercicio de lectura") 
•  Finalmente, y precedida de la letra "S", la semana recomendada para llevar a cabo la tarea (ej. "S1")

1º-2º-3º-4º-5º-6º-CEIP Besaya. Instrumentos Virtuales. S4

Una de las tareas para esta semana es probar los diferentes instrumentos virtuales de la siguiente lista. Simplemente pulsad sobre cada uno de los enlaces y jugad un poquito con el instrumento que aparece: improvidad, experimentad, tocad alguna de las canciones que hemos trabajado en clase...

Es importante que recordéis qué piano/teclado funciona mejor en vuestro ordenador, teléfono o táblet. Podéis incluso apuntar su nombre, ya que más adelante necesitaréis utilizar alguno de ellos y no todos responden igual en los distintos dispositivos.

• Piano/teclado 1 
• Piano/teclado 2 
• Piano/teclado 3 
• Piano/teclado 4 
• Piano/teclado 5 
• Piano/teclado 6 
• Percusión 1
• Percusión 2
  
• Percusión 3
• Electrónico 1 
• Electrónico 2 

En la barra derecha del blog tenéis también la lista de enlaces a los instrumentos virtuales, para que podáis localizarlos facilmente si no encontráis esta entrada.

1º-2º-CEIP Besaya. Amawolé. S4

Aquí tenéis Amawolé, una canción de la República Democrática del Congo.

• Echad un vistazo al vídeo. 
• Ensayad el acompañamiento de palmas que os propone la animación.
• Aprended a cantar la canción.
• Animad a las personas que estén con vosotros a cantarla (es muy fácil) e intentad realizar un interpretación en grupo.

AMAWOLE

AMAWOLE, AMAWOLE, 

Amawolé, 

AMAWOLE, AMAWOLE,
Amawolé,
AMAWOLE, 

Amawolé eh eh eh amawolé.
AMAWOLE, 

Amawolé eh eh eh amawolé.
KINTELA,
Kintela, A nga, Nalela, Soso.
Kintela, A nga, Nalela, Kokooioko.
Kintela, A nga, Nalela, Soso.
Kintela, A nga, Nalela, Kokooioko.

3º-4º. MIM. S4

El MIM, Musical Instrument Museum, es un museo de instrumentos musicales ubicado en Phoenix, una ciudad del estado norteamericano de Arizona.
Pulsando sobre la imagen que tenéis a la derecha podréis acceder al interior del edificio y realizar una visitar virtual, descubriendo algunas de las maravillas que encierra.
Pero esperad, no tengáis tanta prisa, porque os voy a pedir que intentéis localizar algunos de mis rincones favoritos del museo, que no son otros que los que aparecen en el mural que os pongo aquí debajo.

5º-6º.Museo Virtual de los instrumentos de Urueña. S4

La página Instrumentos Musicales en los Museos de Ureña permite ver y escuchar los instrumentos de la Colección Luis Delgado y los de la Fundación Joaquín Díaz, ambas con sede en la localidad Vallisoletana de Urueña.
Podéis acceder al museo virtual pinchando sobre la imagen que tenéis al final de esta entrada, pero me gustaria que vuestra visita os sirviera para descifrar alguno de los tres enigmas que os planteo a continuación.

Enigma 1.

No es zambomba ni zanfona, 

pero comparte con ellas,

además de alguna otra,

la letra que va primera. 

Del instrumento no quiero

saber el nombre que tiene;

lo que quiero que me digas

es el país del que viene.

Enigma 2.

¿Qué es lo que dijo el poeta

allá  por el siglo trece

bautizando el instrumento

que nuestra atención merece:

aquel que redobla en la India

y que podrás ver aquí

debajo del symphonion

y encima del tamboril?

Enigma 3

De pequeña la mandola
en dos ciudades vivió.
Las dos en la bella Italia,
notables villas las dos.

¿Que animalito hermoso
en su cabeza posó
cuando en Nápoles no estaba
y trinaba en un balcón? 

Si descubrís las respuestas enviadme un correo a julio.payno@educantabria.es, indicando vuestro nombre, el número del enigma y la solución.

S3 ACTIVIDADES SEMANA 3

 Actividades de refuerzo de música para la tercera semana de confinamiento.

¿QUÉ NOS INDICA LA CABECERA DE CADA ENTRADA?

• En primer lugar el curso al que va dirigido la actividad (ej. "1º") 
• A continuación el título de la propuesta (ej. "Ejercicio de lectura") 
•  Finalmente, y precedida de la letra "S", la semana recomendada para llevar a cabo la tarea (ej. "S1")

1º - CEIP Besaya. Bailando alrededor del mundo. S3

Seguro que todos recordáis la actividad en la que estuvimos bailando músicas de diferentes lugares del mundo. Aquí tenéis el montaje con las distintas piezas para que podáis ensayar en casa; eso sí, tened en cuenta que algunos de los bailes son en pareja, así que tendréis que enseñar los pasos a quien se anime a practicar con vosotros.


Para refrescar la memoria:
EGIPTO 

• Extendemos cada brazo hacia un lado del cuerpo y realizamos con ellos movimientos ondulantes.
• Extendemos los dos brazos hacia un lado del cuerpo, realizamos movimientos ondulantes, cambiamos la orientación de los brazos y repetimos el mismo movimiento. 

 IRLANDA 

• Con las manos unidas por la espalda, damos cuatro pasos hacia un lado y cambiamos de dirección.
• También con las manos unidas, levantamos una rodilla y saltamos con la pierna contraria. Repetimos, cambiando de pierna. 

SENEGAL 

• Saltamos, con las manos pegadas al cuerpo, lo más alto que podamos y procurando no hacer ruido al caer. 
• Movemos las manos muy deprisa, primero con los brazos abajo y después con ellos arriba. 

INDIA 

• Con las palmas unidas delante de la cara y las piernas abiertas y flexionadas, movemos el cuello sin inclinar la cabeza y procurando que el resto del cuerpo permanezca siempre en la misma posición.
• Con las piernas abiertas y flexionadas, los brazos también flexionados y con las manos hacia arriba, realizamos movimientos laterales. 

CUBA 

• Bailamos en pareja marcando los pasos sobre el ritmo (pulso) de la canción. 
• Un miembro de la pareja hace girar al otro. 

ESTADOS UNIDOS

• Colocamos las manos en la trabilla del cinturón (o en el lugar que ocuparía) y vamos levantando las piernas de manera alternativa, enfrente de nuestra pareja. 
• Enfrentados a nuestra pareja, enlazamos nuestros brazos derechos (hay que tener en cuenta que como nos estamos mirando de frente, serán los brazos contrarios), damos una vuelta, cambiamos de brazo y repetimos.

1º. Dibujando la música. S3

Realiza un dibujo de temática china, mientras escucuchas la música del siguiente vídeo.

2º - CEIP Besaya. Tengo, tengo, tengo. S3

Recordamos la canción Tengo, tengo, tengo y la practicamos con nuestro instrumento.

2º - CEIP Besaya. Cucú cantaba la rana. S3

Recordamos la canción Cucú cantaba la rana y la practicamos con nuestro instrumento.

3º. Skyline.S3

Ensaya la pieza Skyline con tu instrumento.

4º. El Baile de los robots.S3

Practica El baile de los robots.

4º. Pericote de las jildas. S3

Continúa con los ensayos del Pericote de las jildas; cantando y tocando la flauta.

5º. La flor de la cantuta. S3

Practica está canción con la flauta.
Recuerda que el vídeo, además de la partitura, incluye la posición de los dedos.

6º. Picapiedra. S3

Practica está canción con la flauta.
Recuerda que el vídeo, además de la partitura, incluye la posición de los dedos.

S2 ACTIVIDADES SEMANA 2

 Actividades de refuerzo de música para la segunda semana de confinamiento.

¿QUÉ NOS INDICA LA CABECERA DE CADA ENTRADA?

• En primer lugar el curso al que va dirigido la actividad (ej. "1º") 
• A continuación el título de la propuesta (ej. "Ejercicio de lectura") 
•  Finalmente, y precedida de la letra "S", la semana recomendada para llevar a cabo la tarea (ej. "S1")

1º - 2º. Polirritmia. S2

• Abre y visualiza el siguiente vídeo:

• Ensaya, con el vídeo detenido, cada una de las líneas de ritmo por separado, con voz y después con palmas. 
• Interpreta con palmas cada una de las líneas de ritmo con el acompañamiento del vídeo.

3º - 4º - CEIP Besaya. Polirritmia. S2

• Abre y visualiza el siguiente vídeo:

• Ensaya, con el vídeo detenido, cada una de las líneas de ritmo por separado, con voz y después con palmas. 
• Interpreta con palmas cada una de las líneas de ritmo con el acompañamiento del vídeo.

5º. Polirritmia. S2

• Abre y visualiza el siguiente vídeo:

• Ensaya, con el vídeo detenido, cada una de las líneas de ritmo por separado, con voz y después con palmas. 
• Interpreta con palmas cada una de las líneas de ritmo con el acompañamiento del vídeo.

6º. Polirritmia. S2

• Abre y visualiza el siguiente vídeo:

• Ensaya, con el vídeo detenido, cada una de las líneas de ritmo por separado, con voz y después con palmas. 
• Interpreta con palmas cada una de las líneas de ritmo con el acompañamiento del vídeo.

S1 ACTIVIDADES SEMANA 1

 Actividades de refuerzo de música para la primera semana de confinamiento.

¿QUÉ NOS INDICA LA CABECERA DE CADA ENTRADA?

• En primer lugar el curso al que va dirigido la actividad (ej. "1º") 
• A continuación el título de la propuesta (ej. "Ejercicio de lectura") 
•  Finalmente, y precedida de la letra "S", la semana recomendada para llevar a cabo la tarea (ej. "S1")

1º. Como el la China. S1

Utiliza tu instrumento para interpretar esta canción. Si tienes alguna duda, el vídeo muestra la posición de las notas en el piano o el xilófono.

2º - CEIP Besaya. La banda completa. S1

Utiliza tu instrumento para interpretar esta canción. Si tienes alguna duda, el vídeo muestra la posición de las notas en el piano o el xilófono.

3º. Cantando. S1

Ensaya las canciones que estamos trabajando en clase, sobre sus bases instrumentales.

4º. Pericote de las jildas. S1

Lee la partitura y ensaya con la flauta el tema Pericote de las jildas.
Este vídeo puede servirte de ayuda ya además de la partitura incluye las posiciones de los dedos en la flauta.

5º. Ia, ia oh!. S1

Lee la partitura y ensaya con la flauta el tema Ia, ia, oh!.
Este vídeo puede servirte de ayuda ya además de la partitura incluye las posiciones de los dedos en la flauta.

5º. Kalinka. S1

Lee la partitura y ensaya con la flauta el tema Kalinka.
Este vídeo puede servirte de ayuda ya además de la partitura incluye las posiciones de los dedos en la flauta.

6º. El bueno, el feo y el malo. S1

Lee la partitura y ensaya con la flauta el tema El bueno, el feo y el malo.
Este vídeo puede servirte de ayuda ya además de la partitura incluye las posiciones de los dedos en la flauta.

6º. Star Wars. S1

Lee la partitura y ensaya con la flauta el tema Star Wars.
Este vídeo puede servirte de ayuda ya además de la partitura incluye las posiciones de los dedos en la flauta.

1º - 2º - 3º - CEIP Besaya. Instrumento. S1

Si es posible, utiliza algún instrumento musical similar al piano para tocar las piezas y canciones que hemos trabajado en clase . Recuerda que para saber dónde está cada una de las notas en el piano, tienes que fijarte en las teclas negras.

Con ayuda de un adulto
Tienes también la opción de descargar un instrumento virtual a un dispositivo Android (Tablet o Smartphone). Te recomiendo 1er XyloPhone.

Además, dispones de dos entradas con instrucciones para acceder a las herramientas digitales de este blog, tanto desde Windows como desde Android. Si sigues estas indicaciones podrás utilizar:

• Piano 
• Placophone

1º. En el palacio. S1

• Ensaya En el palacio, cantando sin acompañamiento.
• Canta la canción sobre el siguiente vídeo.

2º - CEIP Besaya. Ejercicio de Lectura. S1

• Lee cada uno de los cuatro ejercicios con el vídeo detenido. 
• Intenta leer los ejercicios mientras se reproduce el vídeo.

3º. Ejercicio de Lectura. S1

• Lee cada uno de los cuatro ejercicios con el vídeo detenido. 
• Intenta leer los ejercicios mientras se reproduce el vídeo.

4º. Ejercicio de Lectura. S1

• Lee cada uno de los cuatro ejercicios con el vídeo detenido. 
• Intenta leer los ejercicios mientras se reproduce el vídeo.

5º. Ejercicio de Lectura. S1

• Lee cada uno de los cuatro ejercicios con el vídeo detenido. 
• Intenta leer los ejercicios mientras se reproduce el vídeo.

6º. Ejercicio de Lectura. S1

• Lee cada uno de los cuatro ejercicios con el vídeo detenido. 
• Intenta leer los ejercicios mientras se reproduce el vídeo.

Recursos para trabajar en casa con Android

Si vais a usar un dispositivo android como el Smartphone o la Tablet, también tienes diferentes posibilidades.

 INSTRUMENTOS VIRTUALES 
Puedes instalar desde Play Store, estos u otros instrumentos virtuales:

1. 1er XyloPhone (recomendado)
2. Ace Piano

ACCESO A APLICACIONES DE AULA DE MÚSICA 
Si lo que deseas es utilizar los recursos de nuestro blog de aula, deberas seguir unos sencillos pasos:

1. Instala desde Play Store un navegador con soporte flash, como Flashfox  o Puffin Browser
2.  Accede al blog desde uno de los navegadores. Puedes hacerlo tecleando la dirección completa (http://gerardodiegoaulademusica.blogspot.com/) o buscando utilizando criterios como“aula de música Gerardo Diego”. 
3. La primera vez que se intenta acceder a un contenido flash desde la versión gratuita de Puffin Browser es necesario ver un vídeo publicitario. 
4. Si deseas ampliar el juego, puedes pulsar en el enlace “mayor tamaño” situado justo debajo del propio juego. 
5. Puedes acceder a la sección ZoNa DeScArGa  para ver un listado de las diferentes aplicaciones y utilizar el enlace “Archivo Flash” para abrirlo a pantalla completa. 

Para solucionar cualquier duda podéis contactar conmigo en la siguiente dirección:
julio.payno@educantabria.es  

Recursos para trabajar en casa con Windows

Aquí os van unas orientaciones si vais a trabajar con un ordenador.

APLICACIONES AULA DE MÚSICA 

Instrucciones para descargar archivos ejecutables AuLa De MúSiCa 

1. Pulsa sobre al enlace al archivo ejecutable. 
2. Guarda el archivo 
3. Desde el notificador de descargas del navegador o directamente desde la carpeta de descargas abre el archivo. 
4. Si te aparece una pantalla con el siguiente mensaje: “Windows protegió su PC SmartScreen de Windows Defender impidió el inicio de una aplicación desconocida. Si ejecutas esta aplicación, podrías poner en riesgo el equipo. Más información” Pulsa sobre “Más información” y a continuación en “ejecutar de todas formas”. 
5. Te recomiendo que copies el archivo que has descargado y lo pegues en el escritorio o en una ubicación que recuerdes, para después poder abrirlo sin necesidad de repetir todo este proceso.

Herramientas AuLa De MúSiCa
Estas son dos herramientas que puedes descargar siguiendo las instrucciones anteriores y que te pueden ser de utilidad si no dispones de un instrumento musical similar en casa.

1. Piano 
2. Placophone 

Otras aplicaciones
Puedes utilizar idéntico procedimiento para descargar archivos ejecutables con todas las aplicaciones del blog. Para ver una lista de todos los recursos accede a la sección ZoNa DeScArGa 

RECURSOS ALTERNATIVOS 
Si tienes algún problema para acceder a estas aplicaciones puedes recurrir a opciones alternativas
• Piano virtual 1
• Piano virtual 2

Para solucionar cualquier duda podéis contactar conmigo en la siguiente dirección:
julio.payno@educantabria.es  

Dia do bheatha

Esta es una aplicación que os permitirá ensayar Dia do Bheatha , la pieza tradicional irlandesa que vamos a trabajar en quinto, acompañados de cuatro fantásticos músicos virtuales.
Pulsad en empezar o presionad la barra espaciadora de vuestro teclado. Unas notas de arpa en el primer compás os servirán como referencia para comenzar a tocar siguiendo la partitura.

EMULADOR FLASH
ARCHIVO EJECUTABLE
VÍDEO

Su publicidad aquí

Damos paso a la publicidad, con las cuñas radiofónicas que han creado y grabado los alumnos de 6º.

En la tienda de Enriqueta

En la tienda de Enriqueta es una canción que estamos trabajando en segundo y que puede interpretarse en forma de canon. Esta aplicación os permitirá cantar con acompañamiento instrumental, siguiendo la letra y la representación gráfica de ésta.

 

EMULADOR FLASH
ARCHIVO EJECUTABLE
VÍDEO (UNA VOZ)
VÍDEO (CANON)

El mundo suena

En cada lugar del mundo la música se entiende de un modo diferente . En el siguiente juego os presento unas cuantas canciones y piezas musicales; vosotros debéis descubrir de que país procede cada una de ellas.
Para jugar pulsad en alguno de los botones que aparecen en la parte inferior de la pantalla y sonará una melodía. En el mapa podéis ver varios puntos activos; tenéis que elegir el correspondiente al país de origen de la música que estáis escuchando en ese momento.
Suerte y buen viaje. 

 

EMULADOR FLASH