Tengo, tengo, tengo

 En 1º estamos utilizando este auténtico "hit".

Tras la breve intro del piano, cantamos una vez la melodía original. A continuación debemos rapear el texto a doble tiempo. Finalizamos volviendo a cantar. 

Estrellita

Esta pieza es todo un clásico del trabajo escolar con instrumentos de placas. Aquí tenéis un arreglo a dos voces, pensado para ser tocado con tubos (boomwhackers), aunque por supuesto se puede interpretar con los xilófonos y toda su parentela.

Emulador Flash 

Archivo ejecutable

24 arañas

24 arañas es todo un clásico de nuestro blog. Nos va a venir muy bien en primero para trabajar la posición de las notas musicales en el pentagrama. Leed bien las instrucciones antes de comenzar.

EMULADOR FLASH

Adivinanzas

Las adivinanzas son un recurso muy utilizado en Educación Infantil y en los primeros cursos de Primaria. Con esta ficha interactiva de Liveworksheets podréis trabajar algunos instrumentos musicales a partir de ocho adivinanzas. 

ADIVINANZAS MUSICALES

¡¡¡Qué flash!!!

Gracias al emulador Ruffle y a Internet Archive, la práctica totalidad de los recursos de AuLa De MúSiCa que habían dejado de ser operativos tras el apagón flash vuelven a estar disponibles para todos vosotros.

Podéis acceder a las aplicaciones de dos maneras. Una es desde las entradas del blog dedicadas a los recursos. Basta con que pulséis sobre la imagen del juego o sobre el enlace "emulador flash" para abrir en una nueva ventana la página de la aplicación. Otra es desde la página ZoNa DeScArGa (con link en barra lateral de este blog), donde también se han habilitado enlaces al emulador flash.Una vez en la página de la aplicación tendréis que presionar el botón de encendido/apagado que aparece superpuesto a la imagen del juego.

Es cierto que los recursos ya no aparecen insertados y que la carga es considerablemente más lenta; pero como contrapartida, el emulador ofrece la posibilidad de visualizar el juego a pantalla completa sin salir del navegador y permite su ejecución en cualquier tipo de dispositivo. 

Para abrir boca e iros familiarizando con la nueva forma de acceso a los materiales, desde este mosaico podéis acceder directamente a algunas de las aplicaciones más utilizadas del blog.

 

Primaria. Despedida. S13

Una de los discos que más me ha emocionado en los últimos años es Bach Tríos, en el que tres músicos excepcionales, Yo-Yo Ma, Chris Thile y Edgar Meyer, interpretan diversas obras de Johann Sebastian Bach.
Creo que la mejor manera de despedirme hasta el próximo curso y de agradecer el esfuerzo que alumnos y familias habéis realizado a lo largo de estos meses, es compartir con vosotros una pieza de este disco, el vivace de la Sonata nº 6 en Sol Mayor BWV 530, esperando con ello compartir también algunas de las emociones que me provoca.
¿Qué debéis hacer? Solamente escuchar, intentando mantener la atención durante los menos de cuatro minutos que dura la pista. Podéis hacerlo solos o invitar a otras personas a que lo hagan con vosotros; ver el vídeo o cerrar los ojos y dejaros llevar por la música; apagar todas las luces o abrir las ventanas de par en par; disfrutar o disfrutar.

Miles de millones de gracias a todos y hasta el próximo curso.

1º. Volviendo a las escaleras. S12

¿Os acordáis de las escaleras sonoras? Hoy tendréis que demostrármelo.

Si aquello no os quedó muy claro, antes de iniciar el reto podéis repasar la presentación. Otra cosa que os puede venir bien es entrenar, practicando el juego, antes de iniciar el reto:

• Repaso de la presentación Escaleras sonoras.
• Entrenamiento del juego Escaleras.

Para acceder al reto, pulsad sobre la imagen e introducid el Game Pin 139897.

 Acceder a Educaplay

1º. Notas de color. S11

La música es un arte y está muy relacionada con otras artes. Hoy vais a conocer cuatro cuadros importantísimos y a disfrutar de cada uno de ellos escuchando una música parecida a la que podría haber escuchado su autor mientras los pintaba.
Pero antes de empezar, me gustaría recordar las tareas que he pedido este trimestre; para que los despistados me las envíen a lo largo de esta semana:

• Grabación de la canción Dijo el caracol, cantada y tocada.
• Grabación de la canción En el castí..., cantada con acompañamiento de percusiones corparales.
• Fotografía del dibujo realizado en la propuesta Notas de color. No os asustéis, es la propuesta de hoy, así que es normal que no me la hayáis mandado todavía.

¿Comenzamos?

1. Pulsad sobre la imagen para abrir la presentación.

PRESENTACIÓN NOTAS DE COLOR

2. Fotografiad vuestras obras de arte y enviádmelas a julio.payno@educantabria.es

1º. El ritmillo del castillo.S10

Hoy vamos a preparar un acompañamiento para "En el castí...", la canción que aprendimos la semana pasada.

1. Pulsad sobre la imagen para abrir la presentación.

PRESENTACIÓN EL RITMILLO DEL CASTILLO

2. Pedid a alguien que os grabe cantando y a la vez tocando el acompañamiento de la canción, y que me lo envíe.

Como siempre, recomiendo utilizar la grabadora de sonido de un teléfono para registrar la interpretación y compartirla después conmigo mediante el correo julio.payno@educantabria.es.  Indicadme por favor en el asunto del mensaje, el nombre y el curso del alumno.

1º. Cantando "En el castí...". S9

Esta semana vamos a intentar aprender a cantar una canción: En el castí...

Pulsa sobre la imagen para empezar. No olvides subir el volumen.

PRESENTACIÓN: EN EL CASTÍ...

1º. Escaleras Sonoras. S8

Lo primero que tengo que deciros es que me encantan las grabaciones que me habéis mandado de la canción "Dijo el caracol". Los que aún no lo habéis hecho, todavía tenéis tiempo; animaos.

Las escaleras son muy importantes en la música. Pulsa sobre la imagen que está más abajo para entender por qué.
Presta mucha atención al texto, a las imágenes y al sonido, porque al final tendrás que demostrar que lo has entendido todo.

PRESENTACIÓN ESCALERAS SONORAS

1º. Tocando "Dijo el caracol". S7

1. Esta semana vamos a aprender a tocar Dijo el caracol, por lo que necesitaréis un instrumento musical (xilófono, teclado electrónico, piano...). Si no tenéis, podéis utilizar un instrumento virtual. La siguiente presentación os puede ayudar a encontrar uno.

GUÍA PARA ELEGIR INSTRUMENTO

2. Vais a tener que utilizar vuestro instrumento mientras aprendéis a tocar la canción. Si estáis usando un instrumento virtual en una Tablet o un teléfono es complicado, pero os voy a dar un truco.

• Imprimid o dibujad en un papel uno de los modelos de instrumento que os pongo a continuación.
• Modelo de instrumento 1: Piano de papel.
• Modelo de instrumento 2: Xilófono de papel.
• Utilizadlo mientras aprendéis la canción, como si fuera un instrumento real.
• Cuando ya sepáis la canción tocadla en vuestro instrumento, en el que suena de verdad.
• Guardad vuestro instrumento de papel porque os puede servir más adelante. 

3. Y ahora sí. Vamos con la canción. Pulsad sobre la imagen para empezar.

 

TOCANDO DIJO EL CARACOL

4. Me gustaría saber qué tal os ha salido esta pieza, por eso os agradecería que me enviarais una grabación de vuestra interpretación. Una manera sencilla de hacerlo es la siguiente:

• Pedid a alguien de vuestra familia que busque en su teléfono móvil la aplicación de grabación de sonido. Suele llamarse grabadora y en ocasiones está en una carpeta de herramientas. Si no la encuentra, hay un montón de aplicaciones de este tipo que pueden descargarse de manera gratuita.
• Una vez realizada la grabación tendrá que compartirla conmigo mediante el correo electrónico julio.payno@educantabria.es, indicando en el asunto o en el mensaje, vuestro nombre y curso.

Esta es una posibilidad, pero si preferís hacerlo de otra manera no hay ningún problema.

1º.Cantando Dijo el caracol. S6

Hoy vamos a aprender una canción muy sencilla. Basta con pulsar sobre la imagen y seguir las instrucciones.

Cantando Dijo el caracol

1º.La vuelta al mundo en 10 instrumentos.S5

La vuelta al mundo en 10 instrumentos es una presentación que te permitirá conocer algunos instrumentos sorprendentes. Solamente has de seguir estos pasos:

1. Pulsa sobre la imagen o el enlace a la presentación.
2. Presiona en Empezar el viaje.
3. Una vez en el mapa, clicando sobre cada instrumento accederás a un vídeo en el que verás cómo se toca y escucharás cómo suena.
4. Con el botón Demuestra lo que sabes accederá a un juego en el que debes acertar el nombre del instrumento que aparece en pantalla.
5. Si aciertas avanzarás a la siguiente pantalla, pero si fallas tendrás que volver a empezar.

Acceder a 
LA VUELTA AL MUNDO EN 10 INSTRUMENTOS

1º-2º-3º-4º-5º-6º-CEIP Besaya. Instrumentos Virtuales. S4

Una de las tareas para esta semana es probar los diferentes instrumentos virtuales de la siguiente lista. Simplemente pulsad sobre cada uno de los enlaces y jugad un poquito con el instrumento que aparece: improvidad, experimentad, tocad alguna de las canciones que hemos trabajado en clase...

Es importante que recordéis qué piano/teclado funciona mejor en vuestro ordenador, teléfono o táblet. Podéis incluso apuntar su nombre, ya que más adelante necesitaréis utilizar alguno de ellos y no todos responden igual en los distintos dispositivos.

• Piano/teclado 1 
• Piano/teclado 2 
• Piano/teclado 3 
• Piano/teclado 4 
• Piano/teclado 5 
• Piano/teclado 6 
• Percusión 1
• Percusión 2
  
• Percusión 3
• Electrónico 1 
• Electrónico 2 

En la barra derecha del blog tenéis también la lista de enlaces a los instrumentos virtuales, para que podáis localizarlos facilmente si no encontráis esta entrada.

1º-2º-CEIP Besaya. Amawolé. S4

Aquí tenéis Amawolé, una canción de la República Democrática del Congo.

• Echad un vistazo al vídeo. 
• Ensayad el acompañamiento de palmas que os propone la animación.
• Aprended a cantar la canción.
• Animad a las personas que estén con vosotros a cantarla (es muy fácil) e intentad realizar un interpretación en grupo.

AMAWOLE

AMAWOLE, AMAWOLE, 

Amawolé, 

AMAWOLE, AMAWOLE,
Amawolé,
AMAWOLE, 

Amawolé eh eh eh amawolé.
AMAWOLE, 

Amawolé eh eh eh amawolé.
KINTELA,
Kintela, A nga, Nalela, Soso.
Kintela, A nga, Nalela, Kokooioko.
Kintela, A nga, Nalela, Soso.
Kintela, A nga, Nalela, Kokooioko.

1º - CEIP Besaya. Bailando alrededor del mundo. S3

Seguro que todos recordáis la actividad en la que estuvimos bailando músicas de diferentes lugares del mundo. Aquí tenéis el montaje con las distintas piezas para que podáis ensayar en casa; eso sí, tened en cuenta que algunos de los bailes son en pareja, así que tendréis que enseñar los pasos a quien se anime a practicar con vosotros.


Para refrescar la memoria:
EGIPTO 

• Extendemos cada brazo hacia un lado del cuerpo y realizamos con ellos movimientos ondulantes.
• Extendemos los dos brazos hacia un lado del cuerpo, realizamos movimientos ondulantes, cambiamos la orientación de los brazos y repetimos el mismo movimiento. 

 IRLANDA 

• Con las manos unidas por la espalda, damos cuatro pasos hacia un lado y cambiamos de dirección.
• También con las manos unidas, levantamos una rodilla y saltamos con la pierna contraria. Repetimos, cambiando de pierna. 

SENEGAL 

• Saltamos, con las manos pegadas al cuerpo, lo más alto que podamos y procurando no hacer ruido al caer. 
• Movemos las manos muy deprisa, primero con los brazos abajo y después con ellos arriba. 

INDIA 

• Con las palmas unidas delante de la cara y las piernas abiertas y flexionadas, movemos el cuello sin inclinar la cabeza y procurando que el resto del cuerpo permanezca siempre en la misma posición.
• Con las piernas abiertas y flexionadas, los brazos también flexionados y con las manos hacia arriba, realizamos movimientos laterales. 

CUBA 

• Bailamos en pareja marcando los pasos sobre el ritmo (pulso) de la canción. 
• Un miembro de la pareja hace girar al otro. 

ESTADOS UNIDOS

• Colocamos las manos en la trabilla del cinturón (o en el lugar que ocuparía) y vamos levantando las piernas de manera alternativa, enfrente de nuestra pareja. 
• Enfrentados a nuestra pareja, enlazamos nuestros brazos derechos (hay que tener en cuenta que como nos estamos mirando de frente, serán los brazos contrarios), damos una vuelta, cambiamos de brazo y repetimos.

1º. Dibujando la música. S3

Realiza un dibujo de temática china, mientras escucuchas la música del siguiente vídeo.

1º - 2º. Polirritmia. S2

• Abre y visualiza el siguiente vídeo:

• Ensaya, con el vídeo detenido, cada una de las líneas de ritmo por separado, con voz y después con palmas. 
• Interpreta con palmas cada una de las líneas de ritmo con el acompañamiento del vídeo.

1º. Como el la China. S1

Utiliza tu instrumento para interpretar esta canción. Si tienes alguna duda, el vídeo muestra la posición de las notas en el piano o el xilófono.